01期-校長創新領導:張耀忠校長

彰泰國中 張耀忠校長 創新領導

個人首任校長是在一所建校已六十年，座落於彰化縣十五班的偏鄉國中，雖然是偏鄉的中小型學校，但它擁有完整的校地，環境優雅、綠意盎然，或許建築有些許的斑駁、老舊，但外表經過翻修後卻也有一番不同的嶄新風貌，教室明亮的設施，校園環境綠美化及整修這些都是硬實力的展現，有道是：『綠化要有樹、美化要靠花、而柔化要有水』，而這所學校也都有了，這就是教育的一項重要因素『境教』；至於師資結構，雖然無法各科皆能齊備，然教師之學歷半數以上擁有碩士學位，年齡層則屬最佳狀況之中壯年，而校務經營說穿了便是要軟、硬兼施。

這所學校多數學生家長以務農為主，而較為不利的因素是社經地位普遍不高，然而，更為雪上加霜的是，其中有四分之ㄧ學生是來自單親、外配或隔代教養的家庭，相對的，許多關心孩子教育的家長深怕輸在起跑點而失去競爭力，因此，外流現象相當嚴重，這對校務經營而言是莫大的致命傷，假如這些不利因素對一位校長而言是困境，那麼如何面對這些難題進而找到學校的『特點』、將之變成『亮點』、則這所學校方能有『賣點』，所以『落實良好的生活常規』、『建構學生成功的舞台』、『推動國際教育』及『藝術教育的推廣』，這就是筆者在這所學校六年半，面對上述困境之餘所展現的經營理念與努力的方向，雖說辛苦，但從這六年半當中，看到學生規矩改變了、升學率提高了六成、當然班級數增加了三班而成了十八班，這便是實質見證家長的評價與肯定。

一直以來認為：『資訊取得城鄉沒有差距，但資源的獲得卻有明顯的落差』，歷經六年半經營一所514人十八班的學校，緊接著要面對的是2136人六十九班的都會大型學校，誠如筆者上述之體會，資源明顯的豐沛了、多數家長社經地位普遍提高了，當然其關心度也必然大幅提升，學生來自原生家庭不同的關心度，所展現各方面的表現必然有極大的差異，可想而知家長的期待也高，有道是：『換了位置就要換腦袋』，因此，筆者也對這所學校做了SWOTS分析簡要歸納如下：

A、校地完整、校舍新穎，社區林立有成長空間

B、家長社經地位普遍較高，關心度高

C、學生常規、素質普遍佳，可塑性高

D、教師成員年輕化，本質學能佳

E、位處市區人員流動率低，資源豐沛

正因為這是一所十六年的新學校有其優勢，當然對筆者而言亦有其嚴峻之挑戰，人多的確問題也多，因之，也必然要思索來到這所要展現什麼，要帶給學生什麼樣的成長，最後筆者定調於：『提升自我效能感』、『強化競爭力』，雖說學生數相當多，但筆者所期盼的是量變而產生質變，希望每位學生皆能允文、允武，動靜皆宜，因此清楚描繪了個人務實的校務經營哲學—四大主軸：

（一）營造國際視野：國際志工、英語社、英聽達人、視訊

（二）蘊育藝術人文：管樂社團、絲竹社團、合唱團、直笛團、弦樂團、

跨年音樂會、草地音樂會 (多元化社團)

（三）展現優質學風：科展、獨立研究、心智圖、三D列印課程

（四）運動風氣推展：田徑、羽球、網球、跆拳、太極、龍隊

無可諱言的，這是一所市區的明星學校，有其優勢必有其校務經營者之困境所在，諸如：『所推動相關的軟實力從無到有，倍極艱辛』，『量變如何讓它質變？』『又如何把人才擺對位置？如行政人員亦或導師？』『而一所年輕化的學校如何豐富教師經驗？如何延續工作熱忱？擘劃彰泰高峰？』『如何面對層出不窮的問題？』『如何營造屬於優質學校的組織紛圍？』『如何扮演一位好的掌舵者？』『又如何感動老師、感動學生、感動家長、甚至感動社區？』有道是：『教育就是做出感動人心的事』，這一連串的問題亦皆考驗著校務經營者的體力與智慧，顯而易見的那是需要有一些的特質方能面對問題，進而解決問題，當然，孩子會長大，他會很清楚到底當初我們給了他什麼。

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