08期-校園好望角-我看見的紐西蘭教育

我看見的紐西蘭教育      圖/文   峨眉國中陳姿莉校長

壹、前言

 去年八月份我與幾位校長到紐西蘭參訪六所學校（五所中學Te Aroha College、Waihi College、Whangamata Area School、Thames High School、Parora College一所小學Greenpark School）。發現每所學校學習都緊扣Thinking(思考) 、Language, symbols, and texts（語言溝通能力)、Managing Self(自我管理)、Relating to others(與人合作互動共好)、Participating and Contributing(參與和貢獻)等五大關鍵能力。紐國所稱的關鍵能力不只是口號，而是落實於各校，運用各種策略，以及與生活連結的課程設計，培養孩子生活與生存能力。全國上下對教育是有共同理念，有相同方向與目標，這應該是紐國成功推動教育改革成功的重要關鍵之一。除此之外，紐西蘭吸引國外學生到紐國遊學，讓教育成為一種「賺錢」產業，已佔國家收入40%。最令人羨慕的是，五所中學與峨眉國中同屬鄉下學校，但學校設備卻不輸給台灣城市學校，或許更優於吧！這就是錢與心力花在哪裡成就在哪裡。

   我與二重國中陳美君校長都非常欣賞紐國的教育理念，於去年十月與五所學校締結姐妹學校。今年八月，峨眉中與二重中攜手帶領學生到紐西蘭遊學，體驗不一樣的教育，開闊孩子的國際視野。

貳、紐西蘭教育值得台灣借鏡與省思之處：

一、校園空間寬敞，涵養孩子開闊心胸：五所學校建築大多只蓋

   到一樓，專科教室齊全，校園非常寬敞，還有個令人心曠神

   怡的大操場，非常有療癒效果，心情不好時，望著遠山，踩

   著綠油油草地，再仰望藍藍的天空，煩惱都拋諸於九霄雲

   外。在這樣的學習空間成長，孩子是否也會比較豁達呢?當

   然空間大小是先天條件，無法比較，台灣本身是地小人稠的

   環境，但若先天不足，後天又失調，情況就更糟了。

二、課程內容多元，著重與生活能力連結：孩子說:「紐西蘭的

   課程內容很實用，學會了可以運用在生活上。」相較於紐西

   蘭學校課程，大多數台灣國高中生為了會考及學測，每天不

   斷「紙上談兵」的填鴨學習，是枯燥乏味，引不起孩子的學

   習興趣。事實上，孩子不是不喜歡學習，而是不知道學課本

   的內容，除了應付考試，還有甚麼用?孩子還說:「紐西蘭學

   校課程多元實用，校園氛圍是輕鬆沒壓力，學習不是被逼

   迫，比較想繼續學習下去。台灣教育大多不斷逼孩子念書，

   等到考完會考，就只想把課本丟到，把所學的內容忘掉，不

   想再碰。」因此，學校如何讓學科與生活連結是一件重要的

     課題。

三、以溫和態度教育孩子，培育出自律的孩子：孩子說: 「紐西

   蘭老師對待孩子的態度溫和，同學犯錯時，會跟學生好好

   說，不大會大聲斥責，紐西蘭孩子私底下是很自律。」孩子

   發現相較於紐西蘭孩子，台灣孩子在沒有師長的監控下，是

   會失控，無法像他們這麼自律。這給台灣大人很大的啟示，

   當我們教育孩子時，若沒有讓孩子真正了解為何不對，而只

   是斥責或處罰孩子，只要離開大人視線，孩子脫序行為就會

   產生。另外，大人對孩子的教導方式與態度，也影響著孩子

     對人的態度，要教導孩子尊重別人，大人應以身作則讓孩

     子看到如何尊重別人。

四、大人願意放手，容許孩子犯錯：紐西蘭學校午餐是由學生自

     己準備，在大下課時間(約一小時)自行找地方吃午餐，完

     全沒有老師在場，而且從國小就如此，有位孩子說，有一

     天，因為打球就skip lunch。這樣的場景，在台灣根本不

     可能，也不能發生。孩子在紐西蘭上課的這幾天，也活得

     好好的。台灣大人們是否擔心太多、管太多，剝奪孩子在

     錯誤中成長的機會? 大人常常忘記自己是怎樣長大的，我

     們不就是一路跌跌撞撞長大的嗎?

五、尊重孩子選擇，只有三成孩子上大學：紐西蘭重視孩子能力

   的培養，父母不認為孩子都要上大學，重要的是擁有一技之

   長只有三成孩子選擇上大學，剩下七成孩子選擇先就業，在

   工作中發現自己的不足與需要時，他們會再回學校進修。當

     孩子自己想要時，他們就會主動去爭取。

   此次紐西蘭遊學峨中寶貝到Whangamata Area School 上課

     五天，在第四天的晚上，想聽聽孩子的感覺及想法，於是

     集合老師及孩子進行對話，孩子們(中途有位二重學生主動

     加入)談論著台灣與紐西蘭教育之差異。那天對話內容很有

     意思也很令人震撼，原本有錄音檔，卻遺失了，只好憑我

     的記憶打成文字稿，紀錄孩子珍貴的想法。

叁、想繼續學習的原因

一、.紐西蘭學校課程多元實用，而且校園氛圍是輕鬆沒壓力，

   學習不是被逼迫，比較想繼續學習下去。台灣教育大多不斷

   逼孩子念書，等到考完會考，就只想把課本丟到，把所學的

     內容忘掉，不想再碰。

二、若能在輕鬆學習的紐西蘭教育及高壓的台灣教育，找到一個

   中間點的教育模式，還是要有一點小逼，應該會是很好的教

   育。我問:那峨中算小逼?中逼?大逼?孩子回答:小逼，並說

   峨中教育方式很不錯。

三、老師問可以怎麼做？孩子回答:在學校學習學科，回到家裡

   應該做與生活連結的作業，而不是一直圍繞課本知識反覆練

     習會讓人失去學習興趣。

四、我問:那峨中與紐西蘭學校相比呢?孩子回答:峨中與紐西蘭

   教育方式很類似，跟一般國中不一樣，在峨中讀書很舒服。

肆、省思－在社會之下很難做自己

一、雖然我們來自台灣，但在學校不會接受到異樣的眼光，大家

   都很願意幫助我們。

二、台灣教育一直以來用成績來評量學生，用會考成績分發學

     但考5A一定比4A的人強嗎? 這樣分類的方式是不公平也

     讓人不舒服。老師說:考5A不一定要填第一志願。孩子回

     答:在這樣的社會價值裡，雖然不認同，但也沒有勇氣做自

     己，只 能抱怨說說而已。

三、大多數的父母會要求孩子，做每件事都要很完美，不能犯錯。

四、紐西蘭的老師非常溫和，不會罵學生都是好好地說，孩子也

   相對自律。老師補充:若行為嚴重，學生會被送到副校長室

   隔離處理。但台灣教育大多以強壓、斥責、禁止，但我們並

   不自律，在沒師長在場時，很容易失控。

五、在台灣，若只有少數人改變想法與做法，這樣還是沒有用，

   因為周遭整個環境還是會影響我們。所以要大家一起改變。

   我與老師們鼓勵孩子可以投書發聲，讓更多大人們知道孩子

   心裡的想法。

   孩子們更發現峨眉國中的教育模式跟紐國很類似。事實上，

   紐國的五大關鍵能力也與台灣即將實施的108課綱「自發、

   互動、共好」的精神一樣。

   思考現行國中教學現場的扭曲，峨中團隊歷經6年努力，不

   斷學習、摸索、修正，終於通過實驗教育計畫，107學年成

   為新竹縣第一所公立國中轉型的實驗學校。107.08.01新竹

   縣107學年新卸任校長交接典禮，我被遴選為峨眉國中改制

     後的第一任校長。這對我們團隊真是歷史的一刻，多年努

   力才有這樣的新開始，雖受到眾人恭賀，卻是新挑戰的開

   始，肩上責任也更大。一路走來，有時候，我們真的有點孤

   獨，因為同伴不多，甚至會受到傳統升學主義思維的質疑，

   但為了孩子我們不怕，因為好的教育者，得一直觀察世界。

   對世界陌生，將無法教學生。孩子值得受到更好的教育。希

   望有更多的人擺脫「萬般皆下品，唯有讀書高」魔咒。讓每

     個孩子都能擁有一片自己的天空。