02期-擁抱世界∞相信自己

 基隆市東光國小 那昇華校長

一、雨都的教育燈塔-東光國小

東光位於臺灣最北端的基隆，取其東方之光，象徵旭日東升、光芒萬丈。經歷四十多年的努力，不管是教育部「國際教育推動試辦學校」、「推動品德教育特色學校」；閱讀磐石獎；教學創新特優；「資訊科技融入教學創新應用績優團隊」；五育教案徵選特優；國小暨幼兒園組教學卓越獎；亞洲盃樂棒銅牌等，在大家努力經營下的東光，令人刮目相看。

二、優先建立親師生團結合作的學習氛圍─相信自己

東光師長都覺得，孩子想法與創意，應該在課程中被實踐；孩子不同能力，也應該在教學中被啟發與展現；孩子更有自己的感受與獨特性，更應該在陪伴中被尊重。所以我們應該相信自己，因為老師可以聽懂孩子的語言，可以讓孩子的創意與想法得以實現，進而獲得家長的肯定與從旁協助，我們發現教育感人不僅是職場工作的執行與否，更是一種透過思考與反思的深層辯證。

以國際教育結合並融入各項例行活動為例，不論來自國外的藝術家、國際學生、新移民家庭、AIESEC志工、英語村協助的教師與英專役男，讓學校師生對外來文化的藝術展演、旗幟、地理方位、美食、服飾、器物、生態與文化的導覽，透過專人實作、解說與示範，讓東光的師生培養同理接納、欣賞並尊重不同跨文化學習之核心素養。英專役男更在本校推動英語活動中，除了負責接待外賓翻譯回應外，英語教學更含括：校內學生的口語練習、各學期英語成果發表的指導、各年級英語自我挑戰手冊的編製、每學年英語學藝競賽的訓練、校內英語教學網站的更新與維護、英語村協助與英語補救教學輔導等，我們英專役男四年出了兩個管理幹部，並非運氣。這幾年來，東光在國小3-6年級，英語補救教學學生數持續為0實屬難得，養成師生接觸外籍人士在口語對話上，非常習慣與自然。

三、籌組優秀的教學團隊展現特色(漫步田寮河～從家走到基隆港，榮獲2017年全國幼兒園組教學卓越銀質獎)

2011年開始，東光幼兒園與國小行政團隊嘗試跨界合作，讓三大主題課程透過專家對話、教師課程教學實踐與學生學習行動成功結合。我們幼兒園的孩子，透過課程建構，不但逐步瞭解本社區周圍的現況，也能勇敢走出校園，透過實際田野訪查與發現，找到在地與現今教育最重要的趨勢議題，2016年嘗試研究臺灣首座的人工運河-田寮河，建構它的故事與歷史、生態、12生肖橋、市民對它的觀感、孩子們想要讓大人也喜歡我們擁有的田寮河、為它作一首好聽的歌、宣揚它的美好、甚至上電視發表他們最後的研究成果等，這種跨界合作的課程發展模式，在東光屢見不鮮，師長們出外參加各項競賽的表現也非常亮眼。

師長們接近八成五都具碩博士學歷，因此在學生主題課程中，容易使用專業範疇的學術研究法，進而發現孩子在解決問題、批判思考、科技應用、合作學習、表達溝通等的關鍵能力，是否在課程實施後，能真實反映在基礎學科的提升。2014-2016年，從教育部最新補救教學科技化系統的各項數據呈現一致的結果，代表聚焦教師教學專業的著力，讓學生在主要科目的學習展現成效已能掌握。

四、儲備學校未來的社會資本與學生的文化資本

就學校經營來看，社會資本透過人際關係形成的重要潛在資源，會形成長期穩定的網絡關係，容易建立組織相互信任及共同認可的價值規範，有助於人際間的情感充分回饋，透過合作模式得以讓潛在問題圓滿解決。東光的弦樂、打擊樂與樂棒社團推動，就是典型的例子。2015年透過家長會與地方熱心人士協助，東光師生第一次參加亞洲盃賽事，孩子也很爭氣，打出訓練八年來最好的成績回饋地方。更讓我們欣慰，賽後師生主動完成場地復原與整理，讓贊助比賽的日本社長大為感動，校內10餘年力推的品德教育，讓日本人相當欣羨，會後跟日本靜岡的教練、球員與家長們都成為日後聯繫的國際友人。2016年東光更獲選中信金集團年度考評贊助的學校之一，並參與蔡總統520就職的表演活動。

2016年東光也聯合基隆在地的5所小學，如願申請到臺北兩廳院的中正廳，和許多喜愛音樂的校外人士，進行音樂交流與琴藝互動，當場感動許多參加演出的家長與學生，因為東光這三年透過許多熱心人士贊助，讓許多無力負擔學費的弱勢家庭孩子們，得以接觸西方精緻藝術中的提琴家族(2016年有畢業生以主修如願考上國中音樂班；2017年在校生如願進入基隆市城市愛樂管弦樂團)，這些都是未來東光和國內外友人交流時，得以分享與展現的學校特色，值得接續推動與經營。

五、結語

因為相信孩子，東光的孩子們潛能不斷被啟發與深化；因為相信老師，東光的教師群，是勇於承擔與改變的專業老師；承擔與改變，是東光行政同仁不斷成長的內在動力，結合家長會、周遭熱心團體與北區大專院校所孕育的智慧資本，期望能建構出最堅強可靠，得以永續實踐未來教育的軟實力！