魚池鄉教育會-活動成果內容
| 活動名稱 | 南投縣魚池鄉教育會探究式教學設計工作坊 |
|---|---|
| 活動類別 | 研習或研討會或參訪活動 |
| 日期 | 2019-04-12 |
| 主辦地點 | 魚池國小 |
| 主辦單位 | 魚池鄉教育會 |
| 協辦單位 | 魚池國小 |
| 主辦人 | 廖志家理事長 |
| t00044@webmail.ntct.edu.tw | |
| 活動時數 | 4 |
| 參與學校數 | 10 |
| 參加人數 | 21 |
| 活動主持人 | 廖志家理事長 |
| 活動內容概述 | I.講師講解詩的探究式教學形式。 II.依教科書中之文本討論教學法及教案之編寫。 III.教學感想交流：提出自己所受刺激與對詩教學素養的看法，藉此明確素養導向的教學方針。 |
| 活動行程 | I.以探究教學為本，編寫國語科領域之新詩教學教案作為研習的內容。 II.新詩教學一直以來都被當成文章教學而失去韻文的活力。 III.以素養為導向的新詩，將以欣賞敢發表的語文能力為主。 |
| 實際活動內容 | I.以探究教學為本，編寫國語科領域之新詩教學教案作為研習的內容。 II.新詩教學一直以來都被當成文章教學而失去韻文的活力。 III.以素養為導向的新詩，將以欣賞敢發表的語文能力為主。 |
| 成果與檢討 | I.探究教學之目的在透過教學安排促使學生自行發現問題並解決困惑的能力進而激發出更進一步的問題，如此周而復始達到學習為樂，終身學習的素養，是一切教學的目的。 II.詩的教學重點在文字的簡練，傳達的想像力及隱含的意涵直接且有力，有別於一般文章。因此情境的提供，思路的引導極為重要，為學生的探究之旅開展好基礎，使學習更扎實。 III.詩的教材雖多但需慎選，課文及學校藏書多缺乏好詩，而貼近孩童的文學作品就是韻文，易背易了解的特性，實應把握以為奠定文學的根基 |
| 申請附件 | |
| 成果附件 | |
| 成果展示 | |
